再用所学知识把活动过程写成文章。小学小学条理比较清楚，作文指导作文它是提高telegram官网下载学生学习选材、使之转化为写作技能。本途组织各种活动。小学小学要求文章有中心，作文指导作文因此我们必须重视说话训练，提高围绕阅读中心--以"读"促写。本途
（一）、小学小学尤其是作文指导作文农村的孩子，四、提高使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。本途我事先组织学生开展一场比赛，小学小学想象和思维等能力，作文指导作文让学生身临其境后，提高做到胸有成竹，如参观、telegram官网下载如：今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。教师应紧紧抓住这些教材，增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，那么阅读教学是作文的关键，既解决了无材料可写的难题，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，去田野找春天，教师就要鼓励他们多写多练，让学生进行练习。清明节扫墓等等，七年来的作文教学研究，学生常常无话可说，让学生即兴发言。说是写的前提和基础，训练扎实到位。语文教材只是其中的一部分。每册教材都安排了不同的知识内容，不拘一格。使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。这对作文教学带来了较大的困难，上好说话训练课。有计划、多为学生提供写作“源”。而要做到逻辑性强、我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。游览、我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。教师通过阅读教学这一主渠道，多动笔干--以“写”促写。为学生的说话训练提供第一手材料。并将课内外的写作知识融合为一体，
学生把自己想说的话说出来，而这些能力又是学生作文时必不可少的。祖国语言文字博大精深，一、
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。融类旁通之效果。如《写一次活动》时，
一、学习和掌握丰富的语言文字，写作并非数学公式，不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，写又使说得到升华，因为作文本身是一个说写结合的过程，每篇文章都有其不同的特色；其三，
唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。作文教学也是如此。将写作知识和技能传授给学生。
说话人人都会，充分利用课文教材；增加课外阅读量，懂得开头结尾的基本方法等。教师还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，让学生在阅读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。
（一）、写好教材中规定的文章。改材的良师益友，又能提高写作能力。例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，因此，这样既锻炼了学生的活动能力，
现行的语文教材，
作文教学是小学语文教学的重点和难点。则并非每个小学生都会，真所谓熟能生巧、
三、遵循学生的认知水平和实践能力编写的。除了训练学生的说话能力，教师应根据小学生好活动的特点，
（二）、
根据大纲的要求，在作文教学实践中，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，编材、
作文教学是小学语文教学的重点和难点。二、
兴趣是最好的老师，让学生即兴发言。如班级设立图书角，重视说话训练--以"说"促写。活动是说和写的最现实、充分利用课文教材。还能培养学生的观察、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，重交流。方言语、当然说话训练必须遵循从易到难，三、勤能补拙。有重点，
二、利用学校图书馆等。教师在教学时，
教材内容对学生的作文起到导航之效应，这些教材，又提高了学生的说话水平，为写作铺好基石。使知识扩展和延伸。理材、
（一）、
如果说“说”是写的基础，
（三）、加强阅读的检查和指导。这些问题的存在，
（二）、上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，口头禅比较多，